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谈谈初中生物教学中渗透环保教育的几点做法
作者:hsyyzx      点击数:3826      更新时间:2011/7/2 10:13:00      【字体:


    中学阶段正是人生观、道德观形成时期,中学生物课又与环境知识紧密相连,或者可以说,在中学各学科中,生物课程内容与环境保护的内容联系是最为密切的,中学生物课堂是对广大中学生进行环境保护教育的重要场所,因此中学生物课应责无旁贷地承担起培养中学生环境意识的重任。《全日制义务教育生物课程标准》突破了传统的学科体系,构建了人与生物圈的知识体系。可以看到,实验教材中各单元的内容处处突出了各种生物在自然界中的作用,尤其注意突出了人类在自然界中的作用和对生物圈的影响,更加体现了“人与自然和谐发展”的理念。生物教师在教学过程上应该运用一切可能的机会,或创造机会对学生进行环境保护教育,达到渗透可持续发展思想的目的。
    针对我国教育实际,环境意识的培养在中学生物教学中实施的基本途径,应该是重视以“寓他”为基础的“渗透式教学”。即将环境教育寓于知识教育中,从而渗透于每个教学环节及每节课。我的具体做法如下:
1、利用教材已有的资料对学生进行教育,或者结合教材的内容进行适当拓展
    课堂教学上,可结合课程内容将环境知识融入教学内容之中,充分发挥课堂教学的“载体作用”、“渗透作用”。在八年级上册中有不少人类对环境破坏的例子。如:箭竹林及森林面积的减少,使大熊猫在1971-1985年间减少一半;铁路、公路的修建及居民的介入使东北虎的栖息地减少;滥用农药对有益昆虫的影响等等。在课堂教学中,我充分利用这些资料对学生进行环保教育。例如,《皮肤》一章,介绍皮肤的保护功能时,说明紫外光、大气污染物都会对皮肤造成伤害。将有关臭氧层遭破坏,大气污染以及如何减少这些污染的内容引入教学内容中。又如,有机物的制造一节,不仅介绍光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,维持了大气中二氧化碳和氧气的平衡,使人类和其它动物得以生存和发展。还应进一步引伸到植物的其它作用(减少噪音、保持水土等)以及保护绿色植物资源的重要性。如新课标教材七年级下册中水俣病和废旧电池对环境的影响。结合课本生物的变异一节中太空椒图片不仅介绍基因突变,并且介绍基因突变导致人类产生的遗传性疾病及产生的原因,说明保护环境的重要性。并结合教学内容,安排学生看有关环境方面的图片、录像等活动。在课堂教学中充分利用这些资料对学生进行环保教育。在教材中有些内容与环保有关,但并没有具体的例子,而且篇幅也不够大,我们可以做适当的拓展,培养学生的环保意识。如讲授有关“水域环境的保护”的内容时,我除了讲清楚水域环境保护的重要性之外,还列举了现在世界人均水资源占有情况及我国人均水资源占有量,让事实、数据说话,同时告诉学生如何节约用水,如洗澡时尽量洗淋浴,洗手时在打肥皂时应该将水龙头关掉,用淘米水浇花,用洗过衣服的水冲厕所,等等。这样既使学生了解了目前我国水资源缺乏的现状,又使学生知道了应该如何从身边的小事做起节约水资源。
    又如,在“保护生物的多样性”这一章节中,除了课本提供的几种动植物资料外,还可以播放一些珍稀动植物的录像片,以便进一步增强学生热爱动植物的情感,也可组织学生观看《可可西里》电影片段,这样强烈的视觉和语言效果更有利于让学生体验到保护生物多样性的急迫性和艰巨性。如:八年级上册第三章第一节《动物在自然界中的作用》中,在讲授时,我除了讲清楚动物在自然界中的重要性外,还列举了现在世界的动物总数和我国动物占世界的比例(世界150万种,中国10.45万,约占世界10%),给学生一个直观印象,然后启发学生如何保护动物,在野外工作时尽量不要破坏树木,不要随意捕杀野生动物,发现市场上有贩卖野生动物的不法者要向当地有关部门反映等等。这样做既使学生了解动物在生物圈中的重要性,又使学生了解我国目前滥捕乱杀之现状,从而懂得要保护动物应从身边每一件事做起。另外,在介绍环节动物蚯蚓时,实验做完后,有意识地问学生:“课后该如何处置这些蚯蚓?”这时学生异口同声地答道:“放回大自然。”通过这样一件小事又间接教育学生要保护对人类有益的动物。俗话说:“不积跬步,无以至千里”。点滴小事不可忽视,它才是培养学生的关键。
2、利用环保节日,增强学生的危机感
    早在1987年联合国就提出把20世纪的最后10年定为环境教育10年,1997年联合国再度召开世界环境大会,并制定21世纪第一个“环境教育10年”。在课堂教学中,结合教学内容穿插介绍一些与环保有关的节日,如:
    2月2号:世界湿地日
    3月21号:世界林业日
    3月22号:世界水日
    4月7号:世界卫生日
    4月22号:世界地球日
    5月22号:联合国生物多样性日
    5月31号:世界无烟日
    6月5号:世界环境日
    6月17号:世界防治荒漠化和干旱日
    6月25号:全国土地日
    9月16号:联合国保护臭氧层国际日
    10月4号:世界动物日
    我利用上述的节日,向学生解释,我们国家上世纪末开始,我国环保方面宣传力度加大,做了一系列有关工作,取得局部的成效,但由于国民素质较低,生产力水平发展缓慢,经济仍处于高消耗状态,资源浪费惊人,水土流失严重,土地荒漠化不断增大,森林面积日益减少,沙化和碱化每年递增,臭氧层破坏,温室效应加剧,水体污染使水资源加剧短缺,各式各样的污染造成生物的多样性面临严重的威胁等问题还没能遏制。作为教师,把这些问题结合上述的节日,把有关内容告诉学生,让学生感受存在于身边的环境问题,从而具有保护环境的危机感和使命感。
3、生物教学中,课内渗透教育内容最好着眼当地情况
    生物教学中除了结合课堂内容进行环保渗透教育之外,还可紧密联系当地实际,组织学生进行社会调查,使学生亲自体会到环境教育的重要性。例如,给学生介绍本地区的资源特点及突出的环境问题时,结合乡镇工厂较多,粉尘污染较严重的状况,组织学生到工厂附近村里调查粉尘污染情况。调查中发现水泥厂周围的一些村庄里,红色的砖瓦变成了灰色;绿色的植物也蒙上了一层灰色的尘埃;池塘的清水上漂浮着一缕缕的油灰;流经水泥厂的小河,乳白色的河水泛着泡沫……可想而知,在如此严重的灰尘中生活的人们健康状况会是怎样的。这些工业副产物污染农村环境,危害人们的身体健康。看到这些情形,就引导学生及时向农民宣传粉尘的危害性,提高自我保护意识,同时建议有关部门采取措施,加强水泥厂的排污、排气的治理。要求住在水泥厂附近的同学,注意观察水泥厂排出的废水、废气的情况,以便及时向环保部门反映。这些耳闻目睹的环境现状都是对学生进行环保教育的好素材,使学生增强了对环境的保护意识。
    例如,水污染会影响动植物的生长,还会影响到人的身体健康。联系《今日说法》播出的“受伤的家园”运用到课堂中去,某地一夜之间受到黑水污染,致使农田变成荒地,鱼塘变成了“死亡之谷”。经市环境监管部门对黑水进行取样分析,结论是,黑水的主要成分是苯酚。苯酚是一种有毒有刺激性气味的化学物质,进入土壤后不容易分解,土质长时间难以恢复,人类大量接触苯酚可能出现头晕、皮肤红肿,呼吸道感染等症状。经调查,这些黑水是来自当地环保部门的几十只废弃的大药桶,16日晚被当地村民何利华等不法分子运上锅顶山准备作废品卖,可赚到六七千元。没想到当晚天降大雨,灾难发生了,村民种植的蔬菜粮食全部受到了药物的污染。5年过去了,这个山村的污染状况不但没有缓解,而且危害还在继续。当地是否有类似问题,如果有的话,最好着眼当地情况通过在生物课上环保教育的渗透,既能对学生拓宽知识面,又能使学生认识到环境污染的严重性,而且就在身边,会更有效地加强学生的环保意识。
4、让学生从身边做起,把环保落到实处
    2006年10月,我曾带领学生进行一次学校附近的小水河十年间水质变化的社会调查"活动,我们几次到小河流域进行实地考察,认真查看水质及水生生物的有关情况,学生们询问了当地的群众,搜集了许多真实的材料,并写了一篇篇调查报告。通过调查发现,小水河在近几年被严重污染而变黑,导致水生物种逐年减少。参加此次活动的同学都体会到水对生物的重要性,都纷纷表示要坚决保护好水资源。可见,丰富的课外活动可促进学生的环保意识。
    仅让学生了解环保的现状,接受环保知识,培养保护的使命感远远不够。因为环保并不是少数科学家或科研机构的事情,而是每个公民都应具备的基本观念和意识,且每个人都可以从身边做起,从小事做起,为环保作贡献。在平常的生活中自觉留意身边的事,留意自己的言行,尽量减少对环境的不良行为,并能向亲友宣传。如:不乱扔果皮、纸屑、塑料袋、废电池,垃极分类、节约用水等,这些都是不费力气的,只要稍加注意,就能做好。这样学生具备环保意识的同时,又能在行动中自觉体现,只有这样有效地落到实处,环保才不会只成为一句空话。
由生活点滴细节,唤起学生强烈的环保意识,并将“绿色”意识付诸于行动。由我做起,人人参与,来精心呵护我们的地球家园,从而有力地推动环境教育和素质教育。
            (此论文获鹤山市教育教学论文评比二等奖)
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